Intervenční workshop pomáhá pedagogům lépe porozumět tomu, co se skutečně děje ve třídě – a pracovat s napětím ve skupině dříve, než přeroste v každodenní vyčerpání.
Máte pocit, že udržet klid ve třídě stojí čím dál víc energie?
Stává se, že atmosféra ve skupině se rychle změní – i když „se vlastně nic nestalo“?
Chtěli byste lépe rozumět vztahům ve skupině bez testování a tlaku na děti?
„Více než deset let pracuji s dětmi i pedagogy v reálném provozu škol. Díky hudbě a zvuku jako bezpečnému prostředí pomáhám odkrývat to, co ve třídách skutečně ovlivňuje atmosféru, vztahy a energii – často dřív, než se problémy projeví navenek.“
Co to ve skutečnosti je?
Nejde o hudební program ani o vystoupení pro děti.
Hudba a zvuk zde slouží jako bezpečný nástroj, díky kterému se přirozeně ukáže:
✅ jak třída reaguje na zátěž a ztišení
✅ kde ve skupině vzniká napětí
✅ kdo potřebuje více podpory nebo vedení
✅ jak děti spolupracují jako celek
Na program s dětmi navazuje odborná reflexe s pedagogy, kde společně pojmenujeme to, co bylo možné ve skupině pozorovat, a hledáme způsoby, jak s tím pracovat v běžném provozu třídy.
Pro koho je workshop nejvíce přínosný?
Workshop je určen především pedagogům, kteří:
➡️ mají pocit, že udržet klid a soustředění ve třídě stojí čím dál víc energie
➡️ opakovaně řeší neklid, hluk nebo napětí ve skupině, aniž by bylo jasné, proč vzniká
➡️cítí únavu nebo frustraci z každodenní práce se třídou
➡️ vnímají, že „něco ve třídě nefunguje“, ale nedaří se jim to přesně pojmenovat
➡️ hledají porozumění a oporu, ne další rychlá řešení
Tento workshop nenabízí kouzelná řešení ani hotové návody.
Přináší hlubší porozumění dynamice třídy, které pedagogům umožňuje pracovat klidněji, jistěji a s menším vnitřním tlakem.
Jak workshop probíhá?
1. Program s dětmi
Děti se zapojují do jednoduchých zvukových a hudebních aktivit. Pracujeme s rytmem, hlasem, pohybem a ztišením.
Díky přirozenému a bezpečnému rámci se velmi čitelně ukazuje, jak skupina funguje jako celek.
2. Odborná reflexe s pedagogy
Po programu následuje společné setkání s pedagogy. Sdílíme pozorování, pojmenováváme procesy ve skupině a hledáme souvislosti s běžnou realitou třídy.
Nehodnotíme jednotlivé děti, zaměřujeme se na fungování skupiny jako celku.
Tato část začne po přestávce v čase podle potřeby školy.
Co workshop pedagogům přináší?
Úlevu v tom, že situace ve třídě dává smysl a má své příčiny
Lepší orientaci v napětí a vztazích ve skupině
Pocit opory místo nejistoty, když „něco se děje, ale nevím co“
Klidnější a jistější práci se třídou bez zvyšování tlaku a hlasu
Doporučený formát workshopu
Rozsah programu se přizpůsobuje velikosti školy a aktuální situaci ve třídách.
Nejčastější podoba intervenčního workshopu:
1. Práce s dětmi
50–60 minut v jedné třídě
(většinová volba: 2 třídy po sobě pro lepší srovnání dynamiky)
2. Odborná reflexe s pedagogy
45–60 minut společného setkání
(sdílení pozorování, pojmenování procesů, hledání souvislostí s běžnou praxí)
V případě zájmu lze domluvit i rozšířený formát pro více tříd nebo delší práci s pedagogickým týmem.
Cena workshopu
Nejde o hodinový program pro děti, ale o odborný intervenční vstup zaměřený na podporu pedagogů a lepší porozumění fungování třídy jako celku.
Rozsah workshopu se vždy domlouvá individuálně podle počtu zapojených tříd a potřeb školy. Od toho se odvíjí i výsledná podoba programu.
Orientační cena intervenčního workshopu pro jednu třídu začíná na 7 500 Kč.
Konečná cena se upravuje podle rozsahu spolupráce, počtu tříd a délky práce s pedagogickým týmem.
Rád s vámi vše předem nezávazně proberu a navrhnu vhodnou podobu programu pro vaši školu.
Za workshop lze platit ze šablon.
Kdo vás workshopem provede?
Zdeněk Hladík
hudebník a pedagog se specializací na práci se skupinami dětí prostřednictvím hudby a zvuku
Hudbě se věnuje více než 38 let. Více než tři desetiletí pracoval jako pedagog, v posledních letech se systematicky zaměřuje na práci s dětskými kolektivy a pedagogy v prostředí mateřských a základních škol.
Během této praxe realizoval stovky programů po celé ČR a SR, pracoval s tisíci dětí a byl v úzkém kontaktu se stovkami pedagogů.
Právě dlouhodobá zkušenost z reálného školního prostředí ho postupně přivedla k tomu, že hudba, zvuk a hlas mohou být velmi citlivým nástrojem pro porozumění skupinové dynamice.
Ve své práci nevyužívá hudbu jako cíl, ale jako prostředek k tomu, aby se přirozeně ukázalo, jak skupina funguje, kde vzniká napětí a jak lze podpořit klidnější a jistější vedení třídy.
Jeho přístup vychází z dlouhodobého pozorování skutečných situací ve školách a z úzké spolupráce s pedagogy v každodenní praxi.
38
let zkušeností s učením hudby
550+
navštívených škol a školek od r. 2015
50 000+
detí na muzikoterapeutických workshopech od r. 2015
5 000+
účastníků online kurzů od r. 2023
